LA DIVISIÓN ACADÉMICA
Tiene como objetivo fundamental dirigir, coordinar, supervisar y controlar el desarrollo de la política educativa establecida para los niveles de educación preescolar, básica, media diversificada y profesional y las modalidades de educación especial y de adultos a nivel zonal.
Está adscrita a la Jefatura de Zona y conformada de la siguiente manera:
Coordinación de Educación Inicial.
Coordinación de Educación Básica.
Coordinación de Escuelas Técnicas, Media, Diversificada y Profesional.
Coordinación de Educación Especial.
Coordinación de Educación de Adultos.
Coordinación de Educación Rural.
Coordinación del Sistema Bolivariano. (Escuelas y Liceos Bolivarianos)
Coorddinación de Educación Vial.
Coordinación de CENAMEC.
Coordinación de Comunidades Educativas.
Coordinación de Recursos para el Aprendizaje.
Coordinación de Instrucción Premilitar.
Coordinación de Formación Permanente.
Coordinación de Espacios Alternativos.
Coordinación de Pasantias.
Funciones de la División Académica:
1.- Coordinar la ejecución del currículo nacional, con base de las directrices que establezca el Despacho del Vice- Ministro de Asuntos Educativos.
2.- Ejecutar y hacer seguimiento al régimen y las políticas de evaluación de estudios.
3.- Asesorar al Director de Zona en la ejecución de las política educativa nacional.
4.- Asesorar y establecer lineamientos dirigidos a los planteles educativos adscritos en materia de administración del currículo.
5.- Coordinar la ejecución y correcta aplicación de los planes de estudio y programas de los diferentes niveles y modalidades en planteles educativos.
6.- Controlar y evaluar los resultados alcanzados en la aplicación de la política educativa en los estados.
7.- Realizar conjuntamente con la unidad de planificación, diagnóstico para analizar las prioridades educativas que sirvan de base para el mejoramiento de la educación del Estado.
8.- Coordinar la organización y apertura del año escolar en los planteles educativos adscritos a la Zona, con base al calendario escolar.
9.- Las demás funciones que le asigne el Director en materia de su competencia.
Está adscrita a la Jefatura de Zona y conformada de la siguiente manera:
Coordinación de Educación Inicial.
Coordinación de Educación Básica.
Coordinación de Escuelas Técnicas, Media, Diversificada y Profesional.
Coordinación de Educación Especial.
Coordinación de Educación de Adultos.
Coordinación de Educación Rural.
Coordinación del Sistema Bolivariano. (Escuelas y Liceos Bolivarianos)
Coorddinación de Educación Vial.
Coordinación de CENAMEC.
Coordinación de Comunidades Educativas.
Coordinación de Recursos para el Aprendizaje.
Coordinación de Instrucción Premilitar.
Coordinación de Formación Permanente.
Coordinación de Espacios Alternativos.
Coordinación de Pasantias.
Funciones de la División Académica:
1.- Coordinar la ejecución del currículo nacional, con base de las directrices que establezca el Despacho del Vice- Ministro de Asuntos Educativos.
2.- Ejecutar y hacer seguimiento al régimen y las políticas de evaluación de estudios.
3.- Asesorar al Director de Zona en la ejecución de las política educativa nacional.
4.- Asesorar y establecer lineamientos dirigidos a los planteles educativos adscritos en materia de administración del currículo.
5.- Coordinar la ejecución y correcta aplicación de los planes de estudio y programas de los diferentes niveles y modalidades en planteles educativos.
6.- Controlar y evaluar los resultados alcanzados en la aplicación de la política educativa en los estados.
7.- Realizar conjuntamente con la unidad de planificación, diagnóstico para analizar las prioridades educativas que sirvan de base para el mejoramiento de la educación del Estado.
8.- Coordinar la organización y apertura del año escolar en los planteles educativos adscritos a la Zona, con base al calendario escolar.
9.- Las demás funciones que le asigne el Director en materia de su competencia.
EL RECURSO DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO
Sábado, 25 de Octubre de 2014
Colección Bicentenario: un recurso para el aprendizaje al alcance de todas y todos.
Caracas, 15.10.2014 (Prensa MPPE).- Desde hace más de quince años el Gobierno Nacional ha tenido como prioridad el desarrollo social de cada ciudadano y para garantizar que esto sea factible, se han creado nuevas estrategias e iniciativas en el ámbito educativo.
En el año 2011, se inició la entrega de libros llamada “Colección Bicentenario”, gracias a la iniciativa y sentir socialista del Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, se beneficiaron los estudiantes de Educación Básica. Dicha edición fue de 7 millones de libros en las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias de la Tierra, Matemática, Lengua y Literatura.
El propósito de este proyecto floreció con la idea de ayudar a las madres y representantes de aquellos estudiantes de las escuelas públicas para los que comprar un libro, no era de fácil acceso por los altos precios, beneficio que hoy en día se mantiene vigente a través de las políticas educativas del presidente Nicolás Maduro Moros y el ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Rodríguez Castro.
Para este nuevo año escolar esta Colección de libros se elevó y la entrega ha sido de 30 millones de textos, los estudiantes de Educación Básica hasta los de Educación Media y Diversificada han recibido la Colección Bicentenario correspondiente a sus niveles educativos; los libros desde sus inicios mantienen su razón de ser pedagógica, sin embargo se les han realizado algunos cambios de redacción y de forma, según indicó el viceministro de Instalaciones y Logística, Willian Gil Calderón.
Parte de dichos ajustes dan respuesta a diversos resultados obtenidos de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Otra de las mejoras que fortalecerá esta iniciativa, es que también los docentes recibirán los libros, esto con el propósito de que tanto los alumnos como maestros manejen los mismos temas u objetivos con la veracidad requerida.
En tal sentido, la información será actualizada según vaya variando el entorno social, al respecto Gil Calderón indicó: “recordemos que los libros y las ciencias van avanzando (…) y cada año nosotros tenemos la visión de ir mejorando la Calidad Educativa”.
Asimismo, el también presidente de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE), encargada de la distribución de estos textos, señaló que ningún estudiante está en el deber de entregar sus libros al culminar cada año escolar, éstos son de su propiedad. (FIN//Texto: Felicia Graterol /Fotos: Prensa FEDE)
Colección Bicentenario: un recurso para el aprendizaje al alcance de todas y todos.
Caracas, 15.10.2014 (Prensa MPPE).- Desde hace más de quince años el Gobierno Nacional ha tenido como prioridad el desarrollo social de cada ciudadano y para garantizar que esto sea factible, se han creado nuevas estrategias e iniciativas en el ámbito educativo.
En el año 2011, se inició la entrega de libros llamada “Colección Bicentenario”, gracias a la iniciativa y sentir socialista del Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, se beneficiaron los estudiantes de Educación Básica. Dicha edición fue de 7 millones de libros en las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias de la Tierra, Matemática, Lengua y Literatura.
El propósito de este proyecto floreció con la idea de ayudar a las madres y representantes de aquellos estudiantes de las escuelas públicas para los que comprar un libro, no era de fácil acceso por los altos precios, beneficio que hoy en día se mantiene vigente a través de las políticas educativas del presidente Nicolás Maduro Moros y el ministro del Poder Popular para la Educación, Héctor Rodríguez Castro.
Para este nuevo año escolar esta Colección de libros se elevó y la entrega ha sido de 30 millones de textos, los estudiantes de Educación Básica hasta los de Educación Media y Diversificada han recibido la Colección Bicentenario correspondiente a sus niveles educativos; los libros desde sus inicios mantienen su razón de ser pedagógica, sin embargo se les han realizado algunos cambios de redacción y de forma, según indicó el viceministro de Instalaciones y Logística, Willian Gil Calderón.
Parte de dichos ajustes dan respuesta a diversos resultados obtenidos de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Otra de las mejoras que fortalecerá esta iniciativa, es que también los docentes recibirán los libros, esto con el propósito de que tanto los alumnos como maestros manejen los mismos temas u objetivos con la veracidad requerida.
En tal sentido, la información será actualizada según vaya variando el entorno social, al respecto Gil Calderón indicó: “recordemos que los libros y las ciencias van avanzando (…) y cada año nosotros tenemos la visión de ir mejorando la Calidad Educativa”.
Asimismo, el también presidente de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE), encargada de la distribución de estos textos, señaló que ningún estudiante está en el deber de entregar sus libros al culminar cada año escolar, éstos son de su propiedad. (FIN//Texto: Felicia Graterol /Fotos: Prensa FEDE)
NUEVOS ESPACIOS ESCOLARES EN EL ESTADO TRUJILLO
| NUEVOS ESPACIOS ESCOLARES EN EL ESTADO TRUJILLO | ||||
|---|---|---|---|---|
| INSTITUCIÓN | MUNICIPIO | PARROQUIA | NÚMERO DE AULAS | MATRÍCULA |
| UNIDAD EDUCATIVA PADRE MIGUEL LORENZO | CARACHE | CUICAS | 12 | 260 |
| UNIDAD EDUCATIVA LLANO GRANDE | URDANETA | CARIMBÚ | 12 | 258 |
| LICEO BOLIVARIANO FRANCISCO JAVIER URBINA | PAMPÁM | FLOR DE PATRIA | 8 | 480 |
| ESCUELA BOLIVARIAN TOSTA GARCÍA | URDANETA | LA QUEBRADA | 10 | 354 |
| 42 | 1352 | |||
| 42 | 1352 |
PROCESOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA/2014-2015
La Supervisión Educativa orienta y acompaña el proceso educativo en el
marco de la integración escuela-familia-comunidad acorde con los diferentes
niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, es parte integral de
una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento
pedagógico. Su objetivo es:
Garantizar el cumplimiento de la política pública educativa del Estado,
mediante el conocimiento sistemático de la realidad educativa en todos los
niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.
Los ámbitos de supervisión y lapsos en el año.
LA SUPERVISIÓN PARA EL AÑO ESCOLAR 2.014 - 2.015 SE
REALIZARÁ EN DOS ÁMBITOS:
1.
El primer ámbito, se ejecutará en el transcurso del año escolar, en
todas las instituciones educativas, suscrita a las orientaciones de cada nivel
y modalidad. La División de Supervisión de la Zona Educativa debe garantizar el
perfil académico en cada nivel y modalidad en los Municipios o Parroquias
escolares.
2.
El segundo ámbito, corresponde a las tres Jornadas Nacionales de
Supervisión Educativa organizadas por la Dirección General de Supervisión Educativa
en las siguientes fechas: la primera del 12 al 23 de enero de 2.015, la segunda
del 13 al 24 de abril de 2.015, y la tercera del 15 al 26 de junio de 2.015.
Los resultados de las supervisiones realizadas se registrarán en el
Sistema de Gestión Escolar.
El Jefe de la División de Supervisión Educativa, elaborará el plan
anual conjuntamente con docentes con función supervisora de la Zona
Educativa, atendiendo a los siguientes criterios:
1.
Diagnóstico Institucional.
2.
Objetivo General.
3.
Contenidos de la supervisión.
4.
Acciones tendentes al logro del objetivo.
5.
Cronograma para la implementación de las acciones.
6.
Responsables y Corresponsables.
Fecha de entrega a Nivel Central: 19 de septiembre de 2.014. Deben
remitirlo a la Dirección General de Supervisión Educativa, enviando el plan de
trabajo en digital al siguiente correo: dgsupervisioneducativa@gmail.com
Los jefes de Municipios o Parroquias Escolares deben elaborar el
cronograma de visita a las instituciones educativas de su jurisdicción, el cual
estará anexo al plan de la División de Supervisión Educativa.
LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.
Para realizar las visitas de orientación y acompañamiento pedagógico a
todas las instituciones educativas en el año escolar 2014 – 2015, se deberán
atender, identificar y orientar los siguientes aspectos:
1.
Población en edad escolar matriculada y no matriculada.
2.
Proceso Pedagógico.
3.
Idoneidad académica de los docentes.
4.
Gestión escolar con la participación protagónica de la Comunidad
Educativa.
5.
Calidad de la infraestructura, entre otros aspectos que iremos
definiendo según los resultados de la consulta nacional por la calidad
educativa.
LA
FORMACIÓN DE LOS Y LAS DOCENTES CON FUNCIÓN SUPERVISORA.
Es fundamental la incorporación de los docentes con función supervisora
en el Sistema de Investigación y Formación Permanente del Magisterio
Venezolano.La atención en el Sistema de formación se dará en la siguiente
escala: Primero, para los Jefes de División. Segundo, para los Jefes de
Municipios o Parroquias Escolares y Directores de Instituciones Educativas. Y,
Tercero para docentes con función supervisora municipales. De crearse otras
instancias de supervisión, producto de la reorganización del despliegue
territorial del Ministerio del Poder Popular para la Educación, daremos las
indicaciones que correspondan.
SISTEMA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE/2014-2015
El Sistema de Recursos para el Aprendizaje lo conforman dos componentes
fundamentales, el primero, la dotación de medios y recursos didácticos
integrados por materiales bibliográficos y no bibliográficos (mapas, globos,
modelos, laboratorios, microscopios, entre otros), y la tecnología de la
información y comunicación, que contribuyen al desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje a través de los cuales se potencia el pensamiento
crítico, reflexivo, creador de las y los estudiantes; y segundo, la formación
integral de las y los docentes en el uso de los recursos y medios,que les
sirvan de apoyo en la elaboración de proyectos de aprendizajes,elaboración de
las estrategias didácticas y actividades para el desarrollo de la clase que
genere aprendizajes significativos, asegurando una educación con pertinencia y
calidad.
EL CUIDO, USO Y RESGUARDO DE LOS RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE
Se orienta a todos los equipos de dirección
de las diferentes instituciones educativas en el ámbito nacional, el
uso,mantenimiento y adecuado resguardo de la dotación recibida en los centros
de recursos para el aprendizaje.El personal directivo de las distintas
instituciones educativas en el territorio nacional debe garantizar el uso de la
Colección Bicentenario y su adecuado mantenimiento, organizando los procesos de
distribución de los libros a todo el personal docente y al estudiantado.
Es importante que los libros de la Colección
Bicentenario lleguen efectivamente a manos de sus destinatarios, evitando la
práctica de la acumulación de material que se suele observar en algunos centros
educativos. La Colección Bicentenario, producto de un importantísimo esfuerzo
de producción intelectual y pedagógica, debe constituirse en una herramienta de
uso cotidiano en todas nuestras instituciones educativas.
Todos los coordinadores regionales de los
Centros de Recursos para el Aprendizaje se incorporarán al Sistema Nacional de
Formación e Investigación del Magisterio Venezolano, para el uso de las
computadoras Canaima, radio escolar,medios audiovisuales, periódico escolar y
fotografía.
LA INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE 2014-2015
La profundización de la transformación del modelo educativo que demandó la sociedad venezolana, en el marco de la consulta nacional por la calidad educativa y los propósitos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, requiere un enfoque formativo articulado a los procesos de investigación sobre la acción y los contextos donde se desarrolla la actividad pedagógica, en función de producir colectivamente conocimiento para la transformación de las prácticas educativas.
Los grupos de investigación y formación.
Para la consecución de los objetivos que nos proponemos en esta materia, se establecen tres grupos para la investigación y formación: 1) los maestros y maestras agrupados en colectivos según las líneas de investigación de común interés, 2) los directores del sistema educativo (directores generales del ministerio, directores de zonas educativas y los docentes con función supervisora) agrupados por temas de interés colectivo y 3) directores de centros educativos agrupados según las líneas de investigación afines
Los programas de investigación y formación
Cada uno de los grupos seguirá alguno o varios de los programas que estamos proponiendo para profundizar la perspectiva que nos orienta este año:
1. Programa de formación para el ingreso a la docencia (por definir de acuerdo a los resultados dela Consulta por la Calidad Educativa y normas que rigen la materia).
2. Programa de investigación y formación en el ejercicio docente.
3. Programa de investigación y formación en la dirección y supervisión del sistema educativo,
4. Programa de investigación y formación en dirección de las instituciones educativas.
5. Programa de formación complementaria.
6. Programa de formación Micromisión Educativa Simón Rodríguez
Los módulos de investigación y formación.
En cada uno de estos programas tendremos módulos diferenciados. Los módulos constituyen una unidad orgánica que se complementan mutuamente. Todos los grupos inscritos en los proceso de formación e investigación deben transitar por todos los módulos de modo que puedan tener acceso a los posible créditos universitarios y se pueda acreditar la experiencia de formación e investigación por alguna de las universidades venezolanas.
Los módulos del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano son:
1. Reflexión, Sistematización e investigación sobre la práctica. Todos los grupos inscritos en el proceso de investigación y formación trabajarán en la sistematización de la transformación de su experiencia concreta.
2. Congresos pedagógicos escolares, municipales, estadales y nacional donde todos los grupos inscritos en el sistema de investigación y formación presentarán los avances de sus trabajos de sistematización.
3. Actividades de debate, intercambio de conocimientos e información (cursos, talleres y seminarios) para enriquecer sus trabajos de sistematización con aportes teórico-conceptuales.
4. Experiencias educativas fuera del centro de trabajo (expediciones pedagógicas, intercambio interinstitucional) de modo que se puedan encontrar las experiencias similares y los grupos de investigación y formación puedan nutrir sus experiencias con otras.
5. Publicaciones, que permitan poner a circular los trabajos de sistematización de los grupos inscritos en el sistema de investigación y formación.
Los responsables institucionales
El Presidente Nicolás Maduro ordenó la creación de la escuela de formación permanente del magisterio y ésta se está desarrollando territorialmente.
En cada municipio hay un centro de referencia que tiene por responsabilidad: promover y apoyar la investigación y la formación de todos los docentes del municipio, su desarrollo articulado, la activación de los encuentros entre docentes con intereses afines y la creación de redes de conocimiento para que las experiencias puedan enriquecerse a partir de nuevas estructuras conceptuales y experiencias compartidas. Estos centros coordinarán los congresos pedagógicos municipales. así como su desarrollo conjuntamente con los directivos de las escuelas en la escala respectiva. El responsable del Centro Municipal sistematizará los resultados del Congreso Municipal conjuntamente con la vocería de sistematización de las escuelas (cada escuela deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Estadal.
En cada estado del país hay un centro de investigación y formación que tiene la responsabilidad de promover y apoyar la investigación y la formación de todos los docentes del estado, su desarrollo articulado, la activación de los encuentros entre docentes con intereses afines y la creación de redes de conocimiento para que las experiencias puedan enriquecerse a partir de nuevas estructuras conceptuales y experiencias compartidas. El responsable del Centro Estadal coordinará y organizará el Congreso Estadal así como su desarrollo conjuntamente con los y las coordinadoras de los Centros Municipales. El responsable del Centro Estadal sistematizará los resultados del Congreso Estadal conjuntamente con la vocería de sistematización de los Congresos Municipales (cada municipio deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Nacional.
Este proceso se avanzará de manera articulada con los responsables de Supervisión y Formación Permanente de los municipios, así como de las zonas educativas de acuerdo a las fechas establecidas en el calendario educativo.
Las síntesis de las experiencias escolares así como los resultados de los congresos pedagógicos serán colgados en la página www.araguaney.me.gob.ve de la siguiente manera:
Los grupos de investigación y formación.
Para la consecución de los objetivos que nos proponemos en esta materia, se establecen tres grupos para la investigación y formación: 1) los maestros y maestras agrupados en colectivos según las líneas de investigación de común interés, 2) los directores del sistema educativo (directores generales del ministerio, directores de zonas educativas y los docentes con función supervisora) agrupados por temas de interés colectivo y 3) directores de centros educativos agrupados según las líneas de investigación afines
Los programas de investigación y formación
Cada uno de los grupos seguirá alguno o varios de los programas que estamos proponiendo para profundizar la perspectiva que nos orienta este año:
1. Programa de formación para el ingreso a la docencia (por definir de acuerdo a los resultados dela Consulta por la Calidad Educativa y normas que rigen la materia).
2. Programa de investigación y formación en el ejercicio docente.
3. Programa de investigación y formación en la dirección y supervisión del sistema educativo,
4. Programa de investigación y formación en dirección de las instituciones educativas.
5. Programa de formación complementaria.
6. Programa de formación Micromisión Educativa Simón Rodríguez
Los módulos de investigación y formación.
En cada uno de estos programas tendremos módulos diferenciados. Los módulos constituyen una unidad orgánica que se complementan mutuamente. Todos los grupos inscritos en los proceso de formación e investigación deben transitar por todos los módulos de modo que puedan tener acceso a los posible créditos universitarios y se pueda acreditar la experiencia de formación e investigación por alguna de las universidades venezolanas.
Los módulos del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano son:
1. Reflexión, Sistematización e investigación sobre la práctica. Todos los grupos inscritos en el proceso de investigación y formación trabajarán en la sistematización de la transformación de su experiencia concreta.
2. Congresos pedagógicos escolares, municipales, estadales y nacional donde todos los grupos inscritos en el sistema de investigación y formación presentarán los avances de sus trabajos de sistematización.
3. Actividades de debate, intercambio de conocimientos e información (cursos, talleres y seminarios) para enriquecer sus trabajos de sistematización con aportes teórico-conceptuales.
4. Experiencias educativas fuera del centro de trabajo (expediciones pedagógicas, intercambio interinstitucional) de modo que se puedan encontrar las experiencias similares y los grupos de investigación y formación puedan nutrir sus experiencias con otras.
5. Publicaciones, que permitan poner a circular los trabajos de sistematización de los grupos inscritos en el sistema de investigación y formación.
Los responsables institucionales
El Presidente Nicolás Maduro ordenó la creación de la escuela de formación permanente del magisterio y ésta se está desarrollando territorialmente.
En cada municipio hay un centro de referencia que tiene por responsabilidad: promover y apoyar la investigación y la formación de todos los docentes del municipio, su desarrollo articulado, la activación de los encuentros entre docentes con intereses afines y la creación de redes de conocimiento para que las experiencias puedan enriquecerse a partir de nuevas estructuras conceptuales y experiencias compartidas. Estos centros coordinarán los congresos pedagógicos municipales. así como su desarrollo conjuntamente con los directivos de las escuelas en la escala respectiva. El responsable del Centro Municipal sistematizará los resultados del Congreso Municipal conjuntamente con la vocería de sistematización de las escuelas (cada escuela deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Estadal.
En cada estado del país hay un centro de investigación y formación que tiene la responsabilidad de promover y apoyar la investigación y la formación de todos los docentes del estado, su desarrollo articulado, la activación de los encuentros entre docentes con intereses afines y la creación de redes de conocimiento para que las experiencias puedan enriquecerse a partir de nuevas estructuras conceptuales y experiencias compartidas. El responsable del Centro Estadal coordinará y organizará el Congreso Estadal así como su desarrollo conjuntamente con los y las coordinadoras de los Centros Municipales. El responsable del Centro Estadal sistematizará los resultados del Congreso Estadal conjuntamente con la vocería de sistematización de los Congresos Municipales (cada municipio deberá escoger un vocero de los equipos de sistematización). Esta sistematización se enviará al Centro Nacional.
Este proceso se avanzará de manera articulada con los responsables de Supervisión y Formación Permanente de los municipios, así como de las zonas educativas de acuerdo a las fechas establecidas en el calendario educativo.
Las síntesis de las experiencias escolares así como los resultados de los congresos pedagógicos serán colgados en la página www.araguaney.me.gob.ve de la siguiente manera:
- Al director se le asignará un usuario con su respectiva clave, a través de la cual colgará las experiencias de su institución.
- Al responsable del centro local se le asignará un usuario con su respectiva clave, a través de la cual colgará las experiencias de su municipio.
- Al responsable del centro estadal se le asignará un usuario con su respectiva clave, a través de la cual colgará las experiencias de su estado.
La sistematizaciones de las experiencias pedagógicas, resultado de las investigaciones con mayor pertinencia socio-política que cumplan con los propósitos del Sistema de Investigación y Formación, serán publicadas de acuerdo a determinados requisitos establecidos para tal fin por el Centro Nacional de Investigación y Formación Permanente en revistas físicas y digitales.
El Centro Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano (CENAMEC) jugará un papel fundamental en los procesos formativos y de investigación a nivel nacional, de cara a ejecutar la política de investigación y formación permanente que se materializa mediante planes, programas y proyectos para todos los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica del MPPE. Se constituye en una instancia de apoyo y acompañamiento al proceso de investigación y formación que desde los colectivos escolares se avanzará a partir de la investigación de su práctica pedagógica para la construcción social del conocimiento.
Los Congresos Pedagógicos
Los Congresos Pedagógicos están dirigidos a los maestros y maestras en general, se realizarán como un proceso donde los problemas identificados en la consulta por la calidad educativa, se convierten en temas de investigación y de formación, con una dinámica metodológica que comience con el análisis de la práctica para la programación de la transformación, en cuatro fases a saber:
Fase 1: Escolar – desde el 16 hasta el 26 de septiembre 2014.
Fase 2: Municipal – desde el 02 hasta el 13 de febrero 2015.
Fase 3: Estadal – desde el 20 hasta el 24 de abril 2015.
Fase 4: Nacional – desde el 22 hasta el 26 de junio 2015.
Desde el 16 al 26 de septiembre todas las instituciones escolares constituyen sus colectivos de investigación y formación permanente, abordan los problemas que surgieron de la evaluación del año escolar 2013-2014, valoran su desarrollo, los logros alcanzados, los obstáculos que surgieron, el desarrollo educativo de los estudiantes, el desarrollo del colectivo escolar, el desarrollo de los planes, programas y proyectos que se desarrollan en la institución, el clima escolar, la dirección de la escuela, el desarrollo de la relación con la comunidad y sus organizaciones y todos los aspectos, elementos, procesos, problemas y otras situaciones que el colectivo identifique como los puntos a abordar en el desarrollo de la gestión educativa y pedagógica del año escolar 2014-2015.
Como hemos dicho anteriormente, el colectivo lo dirige el o la directora con la participación de todos y todas los y las docentes de la institución y durante cinco días se abordan en un horario convenido desde la valoración que haga el colectivo como suficiente y necesario para desarrollar la constitución del colectivo de investigación y formación permanente de la institución en su Congreso Pedagógico Escolar.
De esta forma, convocamos a las voluntades y a la conciencia de los y las docentes de Venezuela a desarrollar durante estos 10 días una profunda reflexión sobre la práctica educativa desarrollada y por desarrollar.
El Congreso Pedagógico Escolar permite reflexionar sobre lo que hemos hecho y a partir de esto, diseñar un plan en el cual se ejecute la gestión educativa desde la revisión permanente de nuestra práctica en reuniones regulares y en un funcionamiento permanente que incentive investigar, convocar a debatir lo que hacemos, revisar, intercambiar experiencias de innovaciones pedagógicas, y permita evaluar regularmente, así como sistematizar lo que hacemos y someterlo a la consideración de nuestro colectivo y a otros colectivos.
Seminarios de la Colección Bicentenario
Estarán en el marco del Proceso de Investigación y Formación Permanente, dictados fundamentalmente, por los autores de la Colección Bicentenario.
Los Seminarios están dirigidos a las y los Directivos de Zonas Educativas, Planteles y personal de Supervisión de los municipios y parroquias y las y los docentes de las instituciones educativas a nivel nacional.
Los Seminarios se desarrollaran durante todo el Año en los Centros de Investigación y Formación Regionales en las siguientes fechas:
◦ 10 de octubre al 28 de noviembre de 2014.
◦ 22 de enero al 23 de febrero de 2015.
◦ 24 de abril al 26 de junio de 2015.
Cada actividad previamente será informada en las regiones, a la Dirección de Formación, División Académica y Coordinación de los Centros de Investigación Regional.
Los seminarios no serán siempre en los mismos sitios, con la finalidad de darle oportunidad a las y los docentes de áreas geográficas más lejanas de los Centros de Investigación Regionales.
Seminarios referidos al uso, manejo y contenidos educativos de la portátil Canaima:
· Se realizarán en los Centros Regionales y Locales de cada uno de los estados, siguiendo la misma ruta establecida para el Seminario de la Colección Bicentenario, con la cual estamos familiarizados con la experiencia obtenida en el primer Seminario de la Colección Bicentenario (27 de junio al 31 de julio de 2014).
· Las fechas para los Seminarios sobre el uso, manejo y contenidos educativos de la portátil Canaima, se establecerán con los Coordinadores de los Centros Regionales de Desarrollo y Producción de Contenidos, Fundabit y, las y los docentes del Colectivo Pedagógico del Proyecto Canaima Educativo del ente ministerial.
